紧扣特点,因“段”施教——不同学段词语教学的区别与策略

• 作者: 陈杭萍
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学流程 词语 教学思路 积累
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: X173

摘要

一、疑问：词语怎样教 词语该怎么教？观察我们的课堂,似乎有迹可寻的———首先是读准字音,然后是认清字形,接着理解词义,最后积累运用。这样的一个教学流程,是我们多少年摸索探究积累得来并富有指导意义的教学思路。

作者信息

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1	陈杭萍		2	0	0.0	0.0