淡化预设 注重生成——听“小数的认识”教学有感

• 作者: 刘苹
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小数的 生活情境 青年教师 操作活动 两位小数 知识的理解 认知结构 新课程 初步感知 十进
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 分类号: G421

摘要

笔者在一次教研活动中,听了一位青年教师上的“小数的认识”这一内容。这是一节数学概念课,大致的教学过程如下——环节一：猜价格游戏,引入新知。虽然学生是第一次学习小数,但在生活中已有接触小数的经验,因此教师通过猜价格的游戏充分唤起学生已有的生活经验,激起学生的学习兴趣,丰富学生的知识原型。环节二：分析素材,理解概念。教师首先让学生说一说生活中的小数,再出示自己搜集的小数,让学生在具体的、熟悉的生活情境中认识小数。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘苹		2	0	0.0	0.0