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视读、听读、评读——数学阅读策略初探
视读、听读、评读——数学阅读策略初探
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摘要：
教师应根据学生的特点和实际情况,通过不同的阅读策略,提高学生的理解能力、分析能力、判断能力,从而达到更好的教学效果,使学生在数学学习上获得不同的发展。
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文献信息
| 篇名 | 视读、听读、评读——数学阅读策略初探 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 视读 听读 评读 数学阅读 策略 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 31-31 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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