深挖教材编排逻辑,展现课堂精准教学——基于《串联电路和并联电路》教学设计的反思

• 作者: 张丽 杨尊荣
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 教材编排逻辑 递进式问题组 探究式实验 课堂教学效率
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理教材的编排总有内在逻辑,备课时若能深刻挖掘教材的编写逻辑,以逻辑关系设计课堂教学内容,以探究式实验设计递进式问题组,可以促进物理知识的融合,更可提高课堂教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨尊荣		5	0	0.0	0.0
2	张丽		21	19	2.0	4.0