学力发展型生态课堂的教学策略

• 作者: 高素敏
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学力发展 生态课堂 教学策略
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G62
• 字数: 3327字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.05.023

摘要

学力是学习者借助一定的教育环境、资源和各种学习活动时间,所形成的自我获取、自我建构、自我发展、自我超越的态度、知识和能力的总和.发展学生的学力是课堂教学的主旨,学力发展型的生态课堂是以教师、学生、教材和环境等因素的动态情境为教学背景,以学生亲身体验作为教学重要手段,以学生在生态情境中自主探究、合作交流、智慧高效为特征的课堂.我们在教学实践中,应以整体设计的和谐性,问题设计的生成性,知识建构的体验性,课堂环境的生态性四项教学策略作为构建学力发展型的生态课堂的主架,获得课堂教学的新发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高素敏	国家开放大学教育教学部	1	0	0.0	0.0