美国高校新教师社会化的经验和启示

• 作者: 李存
• 来源期刊: 黑龙江畜牧兽医（下半月）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 纵横杂谈
• 页码范围: 268-270
• 页数: 3页
• 分类号: G51
• 语种: 中文

摘要

美国高校对新教师的专业成长比较关注,很多高校都具备以促进新教师发展为目的的专门机构,而且新教师的社会化具有多样性,通常需要长达一年以上的入职培训、实习时间,通过专业社会化活动能够使高校教师明确科学合理的职业发展目标和价值.同时美国高校建立了完善的新教师社会化的传习指导制度,形成新教师个人学术发展档案,使高校新教师的社会化适应水平和能力得到有效提升,对我国高校新教师的发展具有一定的启示.我国在高校新教师社会化的过程中要以“校园服务、办学效益、质量至上”为指导思想,关注新教师的社会化职业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李存	昭通学院外国语学院	21	16	2.0	3.0