中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系

• 作者: 姜召彩 徐兆军
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学业情绪 心理韧性 学业成绩 中学生
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 发展心理
• 页码范围: 290-293
• 页数: 4页
• 分类号: R395.6|B844.2
• 字数: 3449字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2017.02.034

摘要

目的:探讨中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系.方法:选取山东省3所中学初一至高二年级694名学生为研究对象,采用青少年学业情绪问卷、青少年心理韧性量表分别对中学生学业情绪与心理韧性进行测量.结果:与女生相比,男生体验到更多的积极低唤醒和更少的消极高唤醒学业情绪(积极低唤醒:t=2.77,P＜0.01;消极高唤醒:t=-4.14,P＜0.001);除了消极高唤醒(F=0.79,P＞0.05),中学生的积极高唤醒(F=5.04,P＜0.001)、积极低唤醒(F=10.46,P＜0.001)及消极低唤醒(F=15.06,P＜0.001)学业情绪均存在显著年级差异;不同学业成绩中学生在4种学业情绪上均差异显著(积极高唤醒:F-6.47,P＜0.001;积极低唤醒:F=37.33,P＜0.001;消极高唤醒:F=6.26,P＜0.001;消极低唤醒:F=18.52,P＜0.001).学业成绩、心理韧性对积极学业情绪有正向预测作用,对消极学业情绪有负向预测作用.结论:中学生心理韧性与学业情绪关系密切,是影响学业情绪的重要变量.学习落后生的学业情绪应该引起更多关注.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜召彩	鲁东大学教育科学学院	2	28	2.0	2.0
2	徐兆军		4	28	2.0	4.0