英语精读课堂教师提问个案研究

• 作者: 董明 贺琳
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师提问 问题类型 课堂互动
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G633.41

摘要

本研究立足教学实践,个案分析了英语精读课堂的教师提问。研究围绕理解能力、应用能力和思辨能力这三种教学目标,探讨了教学互动中的问题类型、提问目的、设计原理及其相互联系。研究发现,在以任务式互动为主导的精读课堂中,教师提问是驱动课堂任务、推进教学进程的关键。精读课堂的提问设计应立足阅读文本,以提问带动课文中词汇、语法和语义的内容理解,训练复述概括的语言技能,提升分析批判等思辨能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺琳	西安外国语大学英文学院	14	5	2.0	2.0
2	董明	西安外国语大学英文学院	11	6	2.0	2.0