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摘要:
针对学习者在学习化学知识过程中出现的负迁移现象,如概念定势的负迁移、化学前概念中的负迁移、新旧知识的区分负迁移等,教师和学生可以采用多种教学策略和学习策略,如情境引导教学策略、反例强化教学策略、强化基础教学策略以及知识类比学习策略、知识逆推学习策略、知识分解学习策略和知识反思学习策略,减少、避免负迁移现象的产生,达到提高学习化学知识的效率、增强学习者科学素养的目的.
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文献信息
篇名 关于化学知识学习过程中负迁移矫正策略研究
来源期刊 教育观察(下半月) 学科 教育
关键词 化学学习 负迁移 矫正策略
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目 其他
研究方向 页码范围 128-129
页数 2页 分类号 G633
字数 3010字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 文剑辉 19 40 4.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
化学学习
负迁移
矫正策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育观察(下半月)
月刊
2095-3712
45-1388/G4
16开
广西壮族自治区桂林市
48-218
2013
chi
出版文献量(篇)
5291
总下载数(次)
14
总被引数(次)
5521
论文1v1指导