数学教师支持与小学生数学学业成就的关系:数学焦虑的中介作用

• 作者: 宋乙宁 赵卫国 赵琪
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 数学教师支持 数学焦虑
• 年，卷（期）: 2017,（26）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 3979字
• 语种: 中文

摘要

以山东省某小学400名小学生为被试,采用结构方程模型考察了小学生数学教师支持、数学学业成就与数学焦虑之间的关系.研究结果表明:(1)数学教师支持与数学学业成就呈显著正相关,与数学焦虑呈显著负相关;(2)数学焦虑可以部分中介数学教师支持与数学学业成就之间的关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵卫国	山东师范大学心理学院	5	7	2.0	2.0
2	赵琪	山东师范大学心理学院	2	5	1.0	2.0
3	宋乙宁	山东师范大学心理学院	1	4	1.0	1.0