挖掘“错误”发展思维

• 作者: 曾人平
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 思维 挖掘 引导学生 学习资源 动态生成 课堂教学 推理判断 自我探索
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

课堂教学是一个动态生成的过程，随时都有可能遇到来自学生的错误。教师要珍视学生的错误，引导学生正视不足，把错误作为学习的途径。通过分析比较、推理判断、交流吸纳等方式自我探索，自我消化，深刻理解，自主构建。把错误转化为有效的学习资源，从而获得深刻的学习体验，丰富课程内容，提高学习热情。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾人平		30	3	1.0	1.0