教学贵在“悟”,而不在“灌”——“乘法分配律”教学例谈

• 作者: 施海燕
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 领悟 灌输 乘法分配律
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学是学生获得知识的主渠道,在课堂教学中让学生在发现、探索、分析、综合、对比等过程中获取知识,有助于学生真正理解数学知识。在“乘法分配律”教学中,教师应注重学生对知识的真正习得与领悟,而不是强行把知识灌输给学生。

作者信息

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1	施海燕		2	0	0.0	0.0