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从现到规律,高中地理课堂探究的有效路径
从现到规律,高中地理课堂探究的有效路径
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摘要：
高中地理是一门理论性与实践性都很强的科目.地理科学中蕴含着很多现象与规律,必须通过有效的课堂探究活动才能内化.本文围绕四个方面阐述如何从现象到规律探究地理知识,旨在提高课堂教学的效果.
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文献信息
| 篇名 | 从现到规律,高中地理课堂探究的有效路径 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（教师通讯） | 学科 | |
| 关键词 | 高中地理 现象 规律教学 探究 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（6） | 所属期刊栏目 | 课堂 |
| 研究方向 | 页码范围 | 62 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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高中地理
现象
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期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
主办单位：
山西省出版工作者协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1992-7711
CN：
14-1307/G4
开本：
大16开
出版地：
安徽省合肥市
邮发代号：
22-454
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
10692
总下载数（次）
9
总被引数（次）
3533
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