促学而评,理答语宜平一些 ——课堂教学中教师的语言运用艺术

• 作者: 沈珠振
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学语言 语言艺术 课堂教学
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 3039字
• 语种: 中文

摘要

日常课堂教学中,教师与儿童的交流存在着较明显的感情色彩,多以自我意识表述或理答,没有真正把儿童放在同等地位交流.教师的课堂教学评价语言应成为激励儿童学习的工具,尊重儿童的学习经验,认真倾听,平等地与他们交流,尊重并理解儿童的个性差异和学习结果,通过语言的力量,促进学生持续学习,为学生进一步探索活动营造积极向上的学习氛围.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈珠振		4	4	1.0	2.0