言传身教

• 作者: 徐彤
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 卷首
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

“学为人师,行为世范”是北京师范大学的校训,也是每位优秀教师的真实写照,落实到具体的教育教学实践中,可以概括为“言传身教”.我经常在想,做一个怎样的生物教师才可以算得上言传身教? 记得当年教初二《动物学》的时候,学生总是弄不清心脏的左右房室中流过血液的类型.经过反复研读,我发现了读音的规律,便选用了“左氧右碳”来表示连着“左心室”的主动脉与连着“左心房”的肺静脉中的血液是含有O2较多的动脉血,而连着“右心室”的肺动脉与连着“右心房”的上下腔静脉中的血液是含CO2较多的静脉血.一个小点子换来了学生的“突破”,从此他们不再混淆这个知识点,而且还会主动去寻找各自的办法记忆知识.