模因论视阈下基于背诵的大学英语教学模式研究

• 作者: 何苗
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 背诵 模因 英语教学
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 4054字
• 语种: 中文

摘要

语言模因论与大学英语教学相结合,为我们探讨语言教学问题提供了新的视角.该文从模因论的角度,探讨传统的背诵教学方法.作者从课前准备与计划,复习巩固上次课内容,新知识导入、呈现、操练和课后作业或活动布置几方面具体构建了基于背诵的大学英语教学模式,通过实证研究证实了背诵在外语教学中仍有不可忽视的重要作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何苗	湖南中医药大学人文社科学院	17	7	2.0	2.0