在自疑自探中发展学生能力——研究性学习案例分析

• 作者: 贾文军
• 来源期刊: 考试与评价
• 关键词: 自疑自探 发展 能力
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 育人星空
• 页码范围: 90-91
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"自疑自探"研究性学习是一种新的教学理念、教学思路,它以"问题解决"为载体,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,学会学习,培养提出问题、探究问题和解决问题的能力.研究性学习又是一个充满着观察、质疑、猜想、实验、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动过程,它改变了学生的学习方式和教师的教学方式,激发学生的学习兴趣,促进学生智力的发展,培养学生掌握问题解决的策略和研究的方法,有利于学生再学习和终身学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾文军		3	0	0.0	0.0