高中生物教学中渗透科学探究的思考

• 作者: 梁亮亮
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 聚焦生物学科核心素养
• 页码范围: 130-131
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

生物学是自然科学中的一门基础学科,不仅是一个丰富的知识体系,也包括人类认识自然现象和规律的探究过程.生物学是一门实验性学科,学生通过主动参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力.虽然高中生物学教材中安排了很多实验教学内容,但是,在具体的高中生物教学活动中,往往由于教学任务难以完成、实验条件简陋和实验活动组织难等原因,实验教学常流于形式,教学过程强调灌输、被动接受、死记硬背和机械训练.在实际教学中组织开展实验活动,其实就是培养学生科学探究这一核心素养.而且这一核心素养是培养学生其他核心素养的关键.