基于学生发展的"先学后教"教学模式分析

• 作者: 陈璐
• 来源期刊: 佳木斯职业学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 "先学后教" "以学定教"
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教法探讨与实践
• 页码范围: 251-252
• 页数: 2页
• 分类号: G640
• 字数: 2435字
• 语种: 中文

摘要

"先学后教"教学模式以主体性哲学、建构主义和人本主义教学理论为理论基础,基础在学、关键在教,内在运行机制是以学定教.其内在价值表现在使教与学成为师生双主体间交往性质的交流活动,学习方式上提倡自主合作探究式学习,学习目标上注重学生的成长与发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈璐	陕西师范大学教育学院	4	2	1.0	1.0