默写多元化，提高词汇记忆效率

• 作者: 潘莉韫
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语词汇 默写 记忆效率 多元化 《英语课程标准》 基础教育阶段 学好英语 学习英语
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 页码范围: 81-81
• 页数: 1页
• 分类号: G633

摘要

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，是语言的最小意义单位。基础教育阶段，学生要学好英语，必须熟练掌握一定数量的英语词汇。根据《英语课程标准》中对二级词汇目标的描述，小学生应当学习和掌握的词汇量为700个左右。很多小学生学习英语最大的困难就是记不住词汇。甚至有些学生由于记不住词汇而逐渐失去了学英语的兴趣。因此改革传统的默写方法很有必要。在遵循教学规律和追求课堂教学高效的原则下，笔者对默写方式进行了一些思考。

作者信息

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1	潘莉韫		3	0	0.0	0.0