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摘要:
《C语言》是全国计算机等级考试的重要考核内容,具有功能丰富、使用灵活的优势,并且其完善的模块程序结构受到广泛欢迎,对于学生今后进行软件开发和应用、后续专业课程的学习起到至关重要的铺垫作用,当前很多中职学校都将它作为程序设计入门的重要的专业基础课程.但是因为C语言的复杂性,目前教学效果并不理想.尤其是“互联网+”时代的到来,“互联网+”战略的提出,教育教学模式正在发生着改变,如何改进和提高《C语言》教学效率一直困扰着我们.
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内容分析
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文献信息
篇名 “互联网+”时代下的中职《C语言》教学现状调研
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
关键词 互联网+ 中职 C语言 教学现状
年,卷(期) 2017,(20) 所属期刊栏目 点滴
研究方向 页码范围 67
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吉宏兰 20 0 0.0 0.0
2 丁建兵 12 2 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
互联网+
中职
C语言
教学现状
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
总下载数(次)
9
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3533
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