“立竿见影”能有“续航力”吗？

• 作者: 冯卫东
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 组块 学习过程 学习行为 全等三角形 弗赖登塔尔 来去匆匆 数学教育家 数学题 理解难度 核心性
• 年，卷（期）: fjjy_2017,（41）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

如同欣赏课堂之美须整体去看、通体观照一样,审视＂教学之病＂也要用联系的眼光。事实上,不联系还不行,因为＂生病＂的课堂往往有并发症,染上某种病象的同时,还会有另一些病象存在。如前＂两问＂中,内容教得多,课堂较拥塞,这时常会有较多＂碎问＂;而反过来说,＂碎问＂课堂也每每讲得偏滥,教得偏多——形多而实少。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯卫东		173	22	3.0	4.0