借助多种直观模型突破分数认识困难

• 作者: 袁奋明
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 直观模型 体验 分数认识
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 5
• 页数: 1页
• 字数: 2069字
• 语种: 中文

摘要

认识分数是学习分数的起始课,学生从自然数的认识到分数的认识,是对数的认识的一次拓展和飞跃.有的小学生表面上很容易就认识了分数,但他们真正的理解分数吗?学生在理解分数过程的障碍是什么?通过对分数认识这个课题的研究,我终于找到了帮助小学生理解分数意义的途径—借助多种直观模型,帮助学生体验分数含义的多重性,体验分数含义的复杂性,逐步提升儿童在抽象的水平上理解分数.