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摘要:
兴趣是最好的老师,也是最大的动力。教师的教学职责不仅仅在于传授知识,更在于激发、唤醒学生的学习兴趣。如果教师能在教学中创造性地应用教学资源,精心创设导入情境,明确学习目标,在授课中采取自学、竞争、自主探究、合作交流、动手实践等方式方法就能最大程度的激发学生的学习兴趣。把原本枯燥乏味的数学课堂变得活力四射,让学生体会到学习数学的乐趣,从而真正学懂数学。
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文献信息
篇名 乐教乐学,趣是关键——论小学数学学习兴趣的激发
来源期刊 中国校外教育:上旬 学科 教育
关键词 小学数学 乐教 乐学 激发兴趣
年,卷(期) 2017,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-31
页数 2页 分类号 G633.6
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1 梁小英 2 5 1.0 2.0
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小学数学
乐教
乐学
激发兴趣
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国校外教育:上旬
月刊
1004-8502
11-3173/G4
北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中
82-561
出版文献量(篇)
17653
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