关于现行慕课教育的相关反思

• 作者: 张丹
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 慕课教育 "舒适区"陷阱 "教师主导型"的教学及时反馈 互动性体验
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G640
• 字数: 3140字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2017.03.013

摘要

慕课教育是近十年来在中国引发研究和开发热度的教学形式,但投入其中的教学实践和相关的研究,与达成的教学效果并不成正比.这当然需要相应的反思.首先,幕课教育有可能带来学习中的"舒适区"陷阱;其次,慕课教育的精品教育思路一定程度上扼杀了教学资源的多样性,从而使学习过程和学习结果中可能激发的创造力失去根基;再次,慕课教育本质上不符合学生主导性的教学理念,甚至是更巩固了"教师主导型"的教学;最后,现行的慕课教育缺乏健全的及时反馈系统.由上述问题中得出,对于现行慕课教育成效不大的反思,关键应该是要健全慕课教育的及时反馈系统,并在此基础上改进其互动体验性.