小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 董京贞
• 来源期刊: 科学中国人
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学 方法策略
• 年，卷（期）: 2017,（5X）
• 页码范围: 258-258
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

识字教学是小学阶段语文教学的重点,在低年级的语文课上,要对小学生进行识字教育。然而由于小学生天生好动,注意力很难集中,让他们记忆这么多汉字,并且还要学会书写,这对于他们来说是很困难的一件事情。本文将着重分析情境化课堂对语文识字教学的作用,并提出几点关于小学语文情境化课堂识字教学的方法,希望能为广大语文教师作为教学参考。

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1	董京贞		1	0	0.0	0.0