根据学生认知规律导引生成道德品质——中学主题班会课活动方案的几点原则

• 作者: 袁小红
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 道德品质 社会主义核心价值观 序列化
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G622.4

摘要

中学主题班会课是学校德育教育的一个主阵地。当前许多学校德育教育效果低下的一个重要原因是没有充分利用好主题班会课,主题班会课呈现出随意性、应急性的特点,甚至有的主题班会课就成了文化课或者学生的自习课。中学阶段,初高中每周一节班会课,一共就有240节班会课,学校要利用这240节课进行有计划、有序列的道德素质教育,帮助中学生形成科学的认知观和世界观。我们把初一到高三各个阶段的中学主题班会课按照学生的年龄特征、认知水平、成长需求,分阶段、有层次地构建目标明确、内容具体、针对性强、形式多样的主题班会课课程,设计一个教师容易操作、学生乐于参与的序列化活动方案。

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