幼儿数学学习路径的新探索

• 作者: 韩珠玉
• 来源期刊: 科教导刊（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 生活情境 数学学习
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 页码范围: 101-101
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设生活情境，让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学活动的主人。

作者信息

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1	韩珠玉		2	0	0.0	0.0