基于过程性评价的大学英语自主学习研究与实践

• 作者: 刘亚梅 申晨 高琳
• 来源期刊: 教学考试
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 以人为本 过程评价
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G424
• 字数: 5894字
• 语种: 中文

摘要

自主学习是当今教育研究的重要课题,也是大学英语教学改革过程中的重要研究领域,被国内外许多学者认为是行之有效的学习手段.本文阐述了笔者如何以过程性评价为依托,促进学生大学英语自主学习能力的形成.笔者应用二语习得自我系统与动机策略来提高学生学习英语的内驱力,以发展学生探索能力为主线,注重教学内容,还原英语交流工具的作用,让学生用英语去探索知识.同时采用过程评价来促进学生学习和改善学习效果.本研究与实践灵活应用即时评价、阶段性评价、发展性评价和英语综合能力评价,建立了全面的评价体制,以促进学生大学英语自主学习能力的形成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高琳	铜陵学院外国语学院	10	19	2.0	4.0
2	刘亚梅		6	4	1.0	1.0
3	申晨		1	0	0.0	0.0