浅谈中学数学教学的方法

• 作者: 白赟
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 中学数学 重过程甚于重结论 学生主体性
• 年，卷（期）: 2017,（35）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 231-232
• 页数: 2页
• 字数: 3604字
• 语种: 中文

摘要

在应试教育的体制下,在中学数学的学习上学生和老师往往倡导题海战术,甚至一些教师灌输给学生解题的定式思维与固定模式,学生在课外辅导班中更是只追求解题方法的多样性与简洁性而忽略了方法与结论的生成过程.这样的学习不仅将数学的整体性分解的支离破碎,更是让学生体会不到数学的美与乐趣,也很难培养学生自主学习与问题探究的能力.因此,为了调动学生在教学中的主体性并贯彻重过程甚于重结论的新课改理念,中学数学教学应关注数学结论与方法的生成过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白赟	陕西师范大学数学与信息科学学院	1	1	1.0	1.0