小学科学同课异构的S-T分析 ——以教科版六年级上册《使用工具》一课教学为例

• 作者: 吉琳
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: S-T分析法 小学科学 同课异构 专业成长
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 44-47
• 页数: 4页
• 字数: 3504字
• 语种: 中文

摘要

S-T分析法是一种定量化的教学分析方法.基于S-T教学分析法,采用"同课异构"的形式,对小学科学专家型与新手型教师的课堂教学过程进行对比分析、反思研究,促进教师找到改进自身教学、提高教学效果的方向和路径,为小学科学教师专业成长提供了一条有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吉琳		2	1	1.0	1.0