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摘要:
在微型游戏项目教学中,实现学生从单纯玩耍向自主游戏转变,离不开合理制订并有效运用游戏规则。通过将学习内容融入游戏规则、将游戏规则融入学习过程,实现游戏与学习的链接;通过教学协商生成游戏的课堂规则、通过游戏的课堂规则重塑学生的学习行为,形成"积极游戏"的课堂生态;通过对游戏规则的改编升级和自主定义,实现游戏规则的延伸、拓展和超越,使学生由"玩乐人"变身为"游戏人"。
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文献信息
篇名 从玩耍到游戏——例谈微型游戏项目教学中的规则运用
来源期刊 江苏教育研究:职教(C版) 学科 教育
关键词 微型游戏项目教学 游戏规则 玩耍 游戏 价值取向
年,卷(期) 2018,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 3-7
页数 5页 分类号 G710
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔志钰 江苏省海门中等专业学校科研处 183 49 4.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
微型游戏项目教学
游戏规则
玩耍
游戏
价值取向
研究起点
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期刊影响力
江苏教育研究:职教(C版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-365
出版文献量(篇)
3078
总下载数(次)
5
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