论教育研究的现象学范式与实证主义范式的差异

• 作者: 姜勇 戴乃恩 柳佳炜
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 实证主义 教育研究 现象学范式 社会科学 学科体系 现象学研究 “成人” 精神科学
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03

摘要

作为一门研究如何“成人”的学科,教育学既是一门社会科学,更是一门精神科学,带有鲜明的人文属性和价值特征,这就从根本上决定了仅仅依赖自然科学、社会科学的实证主义研究范式是无法建立起具有浓郁的人文精神和奇妙的宏大运思的学科体系的。相反,教育所具有的“精神性”“价值性”“审美性”“伦理性”和“艺术性”等特质却可以通过现象学研究范式来得到彰显。