重构与再造：从“群文阅读”到“群文读写”

• 作者: 何黄海
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 读写 阅读 重构 实践体验 重新认识 教学形态 核心价值 语文课程
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

倡导和探索群文读写的最初动因，源于实施与研究群文阅读时“不尽兴、不精准和不清明”等实践体验。从群文阅读到群文读写，概念递变的背后，昭示了我们对群文的重新认识，对群文教学形态的重新定义，同时也寄托了我们对群文读写承载语文课程核心价值的殷切期盼。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何黄海		2	0	0.0	0.0