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铺路搭桥 适时引导——《琵琶行》教学案例
铺路搭桥 适时引导——《琵琶行》教学案例
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摘要：
长期以来。我们的课堂教学习惯于以教师为中心。视学生为客体；教育理念则是知识重于探究过程：教学模式主要是灌输式的阅读教学。于是。语文课堂逐渐失去了活力，学生普遍缺乏学习的主动性和积极性，导致教与学的矛盾及脱节问题显得愈来愈突出。
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文献信息
| 篇名 | 铺路搭桥 适时引导——《琵琶行》教学案例 | ||
| 来源期刊 | 读写月报：语文教育版 | 学科 | 工学 |
| 关键词 | 教学案例 搭桥 铺路 琵琶 引导 阅读教学 教学模式 教育理念 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 53-58 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | TS78 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
读写月报：语文教育版
主办单位：
江西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-2424
CN：
36-1049/H
开本：
出版地：
江西省南昌市北京西路437号
邮发代号：
44-72
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2914
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