新西兰“学习故事”及其在我国的本土化实践

• 作者: 余杨 蔡迎旗
• 来源期刊: 早期教育：教科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习故事 评价体系 本土化实践
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G619

摘要

新西兰＂学习故事＂作为一种有着先进的儿童观、课程观、学习与发展观的新型评价模式,对推动我国学前教育评价体系的改革有着重要启发意义。本文对新西兰＂学习故事＂的产生背景、内涵和特点等方面作了系统介绍,并基于新西兰＂学习故事＂在我国学前教育领域的实践经验,反思＂学习故事＂的本土适用性问题。本研究认为,在学习他国的教育经验过程中,应结合本国的文化和实际情况进行批判性反思和借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡迎旗	华中师范大学教育学院	153	707	14.0	25.0
2	余杨	华中师范大学教育学院	8	0	0.0	0.0