课改背景下高中物理课堂的有效教学策略研究

• 作者: 徐昌存
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 教学情景 有效策略 学习方式
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 教改在线
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 字数: 2092字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是复杂的相互作用的动态过程,每节课所处的具体情况和后面的过程都不相同,每节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合[1].为此,一年来我在教学过程中开展逐步尝试构建物理课堂有效教学的研究,把创新问题情景、渗透创新意识、培养情感教育作为教师教学的重要手段,把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习的重要方式,力求通过实践把学生这一主体充分激活,最大限度地发挥他们的潜能,使他们感觉到自己是知识的发现者、探索者、研究者,从而实施有效教学.本文通过创设和谐的课堂教学情境,构建活动性、研究性、互动性的学习方式,来分析课改背景下高中物理课堂教学的有效策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐昌存		3	0	0.0	0.0