初中生学习动机培养与激发的实验研究

• 作者: 胡艳
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生 学习动机 学困生
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 23-29
• 页数: 7页
• 分类号: G44
• 字数: 8928字
• 语种: 中文

摘要

学习动机是直接推动学生进行学习以达到学习目的的内部心理动因.本研究以初一学生为研究对象,采用自然实验法、访谈法等,探讨了设置明确学习目标、积极归因训练、创设小组合作学习机制、建立"量化积分制"评价体系等策略和途径对学习动机培养与激发的影响.结果表明:通过设置明确学习目标、积极归因训练等系列策略的实施,能显著提高学生的学习动机水平和自我效能感水平;能较显著提高学困生的学习动机水平和学业成绩;对学生学业成绩的提高也有显著的积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡艳		1	4	1.0	1.0