基于概念建构和思维能力协同发展的教学设计

• 作者: 沈晓英
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: 科学概念 科学思维 协同发展 教学设计
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 字数: 4232字
• 语种: 中文

摘要

概念的建构和思维能力的提升是科学教学不可或缺的重要目标,两者应当是协同发展的关系.教学要起到预期的这种效果,一方面,必须对科学概念和科学思维含义本身作进一步的厘清并充分理解两者的关系,另一方面,在具体的教学设计中可以从以下三个方面加以践行:利用材料的丰富结构性,发展科学思维,揭示科学概念;利用概念的进阶从属性,发展科学思维,升华科学概念;利用教师的人文性,推进科学概念与科学思维的协同发展.实践证明,注重"概念建构和思维能力协同发展"的科学课能进一步激发学生学习科学的兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓英		8	0	0.0	0.0