课堂观察下的科学探究教学策略优化——以“科学探究:物质的比热容”的教学为例

• 作者: 阮享彬 陈文莉
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂观察 科学探究 教学优化
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教研巡礼:重庆
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

“科学探究”既是学生要学习和掌握的一种探究能力,同时也是学习科学知识、发展科学思维、形成科学态度的手段和途径[1].笔者尝试用课堂观察量表,对七节精心准备的区级同课异构赛课课堂,从“学生学习”的维度展开观察,在统计分析的基础上,针对科学探究课堂教学中,提高学生的问题、证据、解释和交流能力提出设计策略建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阮享彬		20	13	2.0	3.0
2	陈文莉		5	2	1.0	1.0