教学写作勿在概念认知上纠缠不清——以说明文中说明方法的教学为例

• 作者: 蔡红
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 说明文教学 说明方法 概念性 认知 写作 文体特征 语文教学 教学实践
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

随着对文体理念的不断呼吁和关注,很多教师在说明文教学中越来越关注文体特征下说明方法的教学。这本身是语文教学一种极好的尝试与转变,但从当前的教学实践来看,这些教师对说明方法的体悟又陷入了概念性机械认知的泥潭,严重忽视了对说明方法言语形式的感知,导致说明文的教学演变成了纯粹对说明方法概念的叠加。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡红		10	1	1.0	1.0