PBL教学法中的多元化评价设计探析

• 作者: 韦健
• 来源期刊: 广西教育（高等教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: PBL教学法 多元化 教学评价 设计
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 104-108
• 页数: 5页
• 分类号: G
• 语种: 中文

摘要

本文论述在PBL教学评价中使用分阶段、多元化的教学评价,即根据“智能本位评价”理念,在问题导向学习的三个不同阶段,实施包括智力因素与非智力因素两方面的、不同内容的评价,实现教学的及时诊断、监督、修正,实现主体多元、内容多元、评价角度多元,以达到促进个性化教学以及个性化发展的目的,并以“Learning A Foreign Language”这一主题为例,探讨PBL教学法在英语教学中的应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦健		43	74	5.0	7.0