提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基

• 作者: 余军成 张存建
• 来源期刊: 贵州工程应用技术学院学报
• 学科: 哲学
• 关键词: 批判性思维教育 课程 理论 逻辑
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 逻辑学专栏
• 页码范围: 61-67
• 页数: 7页
• 分类号: B81
• 字数: 8034字
• 语种: 中文

摘要

批判性思维教育在国外深受欢迎,以批判性思维能力和气质培养为基本导向.但是,国内关于批判性思维教育的规模不够,在逻辑学和教育学界的相关努力中,长期存在"互不往来"的现象.问题的原因不在于双方对教育理念及课程的把握,而在于对批判性思维教育文化语境的重视不够.为此,提升批判性思维教育质量,应当接受一个文化整体性视界,重视逻辑学和认知心理学对批判性思维课程的理论支撑,并为此接受一个广义的逻辑观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张存建	江苏师范大学哲学与公共管理学院	40	28	3.0	3.0
2	余军成	贵州工程应用技术学院逻辑与文化研究中心	7	6	1.0	2.0