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浅谈高中数学前置教学模式中预习策略
浅谈高中数学前置教学模式中预习策略
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摘要：
学生通过预习,对新知的理解就能达到自己的最近发展区,这时再带着问题参与教学过程,不仅有利于培养学生的自主学习能力和探究能力,也有利于教师全面把握学情,有效地实施因材施教,符合主体教育理论,能充分发挥教师的辅助指导作用,使课堂效果得到提高.
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文献信息
| 篇名 | 浅谈高中数学前置教学模式中预习策略 | ||
| 来源期刊 | 数理化学习（教育理论） | 学科 | |
| 关键词 | 高中数学 预习 课堂教学 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（11） | 所属期刊栏目 | 专题研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-12 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2648字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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