“三学”联动：一种促进学生深度学习的教学模式

• 作者: 孙筱坤 杨小琴
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: “三学”联动 深度学习 教学模式
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2018,（11）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G622

摘要

基于学生学趣、学识、学力的养成,为促进学生的深度学习,“三学”联动教学模式应运而生。“三学”联动的教学模式是为完成既定的教学目标和教学内容,围绕“先学、问学、拓学”形成的教学结构理论框架,以及简明的、便于操作的实践活动方式。“先学”设计是推进课堂深度学习、点燃学习智慧的基础;“问学”设计包含问题和学习形式的设计,是促进学生深度学习的关键;“拓学”设计是学生实现高效迁移、进一步获得可持续发展的催化剂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙筱坤		7	0	0.0	0.0
2	杨小琴		5	0	0.0	0.0