以评促学 以评改教——指向信息技术核心素养的评价研究

• 作者: 汤蓉
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 计算思维 过程性评价 评价方案 评价指标体系 评价量规
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 技术课程热点问题研究
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: G633.67
• 字数: 4549字
• 语种: 中文

摘要

通过实践研究高中信息技术课堂,对基于计算思维的过程性评价各要素进行探析,研究计算思维和过程性评价中各要素之间的联系,并将各要求重新归纳总结,形成新型的过程性评价方法和策略.以评促教,学生除掌握教学内容外,还可以运用计算思维来分析解决实际生活中的问题,并延伸到其他学科的学习,最终内化计算思维的方法,提高自己的思维能力,同时为高中信息技术教师将过程性评价应用到计算思维的培养中提供方法和模式参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤蓉		6	2	1.0	1.0