“言文合一”理念下如何落实“言”的教学

• 作者: 陈文烨
• 来源期刊: 七彩语文（中学语文论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学 语文学习 阅读知识 课外阅读
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

一、读诵读是学习文言文的基本方法和必由之路,它与会意密切相关。诵读分不同的层次和目标。第一步,读准字音。笔者执教《〈论语〉十二章》时,请学生一章一章朗读课文,学生个别读完第一章和第四章后,我都请他们说一说这一章里哪个字的读音需要特别注意,他们指出＂不亦说乎＂中的＂说＂应该读＂悦＂,＂吾十有五而志于学＂中的＂有＂应该读＂又＂。读完全文,我又请学生总结,读通假字要根据意思来判断读音。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈文烨		1	0	0.0	0.0