多元化教学模式在内分泌科住院医师规范化培训中的应用

• 作者: 孙小蒙 王广 王歆叶
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: 多元化教学模式 规范化培训 PBL EBL CBL
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 字数: 3877字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2566.2018.04.024

摘要

目的 观察多元化教学模式应用于内分泌科住院医师规范化培训中的效果.方法 选择2015年1月-2016年12月在北京市某医院住院医师规范化培训内分泌科进行培训的80名住院医师为研究对象,随机分为多元组(40人)和传统组(40人),前者联合PBL、EBL与CBL教学方式进行多元化授课;后者采用传统的LBL教学方式授课,培训结束两组同时进行理论,技能操作,病例分析考试,并调查住院医师对教学的满意度.结果 多元组的基本技能成绩实验组(25.63±0.12)与对照组(24.68±0.27)、病例分析成绩实验组(35.83±0.21)与对照组(33.08±0.29)及总成绩均实验组(86.63±0.35)与对照组(81.04±0.48)高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05).与传统授课模式(4.03±0.90)相比,多元组教学模式(4.70±0.08)更受住院医师欢迎,在课堂气氛,学习兴趣,增强独立学习能力,提高文献检索阅读能力,增强语言表达能力,提高临床思维能力,增强团队协作能力方面均优于传统组(P<0.05).结论 多元化教学模式与传统授课方式相比,具有明显优势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王广	首都医科大学附属北京朝阳医院内分泌科	53	274	10.0	14.0
2	孙小蒙	首都医科大学附属北京朝阳医院内分泌科	9	36	4.0	5.0