基于数学史的新知引入课例分析

• 作者: 汪晓勤 陈晏蓉
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 数学史 新知引入 必要性
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 38-44
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

通过对2007—2016年间的11个高中HPM课例进行分析发现,HPM视角下的新知引入可以分为问题引入、故事引入、演示引入和实例引入四种类型.基于数学史的新知引入能够发挥承前启后的功能,能够有效地揭示新知的必要性,体现"知识之谐".但部分HPM课例在史料的选择、裁剪和加工上,还有待改进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪晓勤		267	1273	17.0	31.0
2	陈晏蓉		5	6	1.0	2.0