试题分析及其对学科核心素养测评的启示

• 作者: 丁继昭
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 专题策划
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学科核心素养的有效测评,是目前基础教育研究前沿领域的一项关键性课题.地理学科核心素养测评需要设置基于真实情境的任务、体现学科的认知过程与结构等[1].2018年高考全国文综Ⅰ卷第6～8题,被业内认为是考查水准较高,体现地理学科核心素养较为典型的一组试题. 一、依托现实,创设真实的问题情境 河流阶地是谷底由于河流下切而抬升到洪水位以上,并呈阶梯状分布于河谷两侧的阶地.阶地由阶面和阶坡组成,前者为原有谷底的遗留部分,后者由河流下切所致.试题图中T1、T2和T3三个平坦面即为同一谷坡上的一级阶地面、二级阶地面和三级阶地面,T0则表示河漫滩,另一谷坡上的阶地与阶坡等未在示意图中呈现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁继昭	东北师范大学教育学部	17	10	2.0	2.0